Wer-Was-Wo-Fragekarten trennen Fragen nach Person, Handlung und Ort. Erwachsene lesen die Textkarten vor und ergänzen eine echte Alltagssituation oder passende eigene Bilder. Kinder können zeigen, ein Wort nennen oder einen Satz bilden. Beginne mit einer Frageart und lasse Zeit für die Antwort.
Materialhinweis: Die Fragekarten enthalten geschriebenen Text für Erwachsene zum Vorlesen. Ergänze eine echte Alltagssituation oder passende Bilder; solche Antwortbilder sind nicht auf diesen Fragekarten abgebildet.
Enthalten im Sprachmaterial
Wer-Was-Wo-Fragekarten im Sprachpaket
Sprachspiele als A4-PDF öffnen
Die Wer-, Was- und Wo-Fragekarten stehen auf den Seiten 3–5 des gemeinsamen 21-seitigen PDFs. Wähle diese Seiten im Druckdialog; die Anleitung für Erwachsene steht auf Seite 21.
Sprachpaket als ZIP herunterladen
Komplettpaket mit Einzel-PNGs
A4, Hochformat, 100 % beziehungsweise „Tatsächliche Größe“. Vor einer größeren Serie einen Ausdruck am eigenen Drucker prüfen.
Fragewort und Antwort sichtbar verbinden
Zeige zuerst eine Bildszene und stelle nur eine Frageart. Bei „Wer?“ wird eine Person gesucht, bei „Was?“ eine Handlung oder Sache, bei „Wo?“ ein Ort.
Lege bei Bedarf zwei mögliche Bildantworten daneben. Das Kind darf auswählen, bevor ein Wort oder Satz ergänzt wird.
Erst wenn die Frageart sicher verständlich wirkt, kommen zwei Fragewörter in dieselbe Runde. Ein schneller Wechsel zwischen allen Karten ist nicht nötig.
Vom Zeigen zum eigenen Fragesatz
- Fragekarte hochhalten und die Frage langsam sprechen.
- Antwort auf dem Bild zeigen oder aus zwei Möglichkeiten auswählen.
- Die Antwort als kurzes Modell zurückgeben: „Das Kind baut.“
- Später darf ein Kind selbst eine Fragekarte ziehen und die Gruppe fragen.
Nach Alter und Ausdrucksform abstufen
3-4 Jahre
Eine Frageart pro Runde und zwei sichtbare Antwortmöglichkeiten.
4-5 Jahre
Wer, Was und Wo nacheinander an derselben Szene beantworten.
5-6 Jahre
Eigene Fragen formulieren und erklären, woran die Antwort erkannt wurde.
Die Altersangaben sind Orientierung. Erfahrung, Tagesform, Wortschatz und bevorzugte Ausdrucksform können wichtiger sein als das Geburtsalter.
Praxisdetail: dieselbe Szene mehrfach nutzen
Eine vertraute Szene verhindert, dass Bildverständnis und Frageverständnis gleichzeitig neu sind. Frage am selben Bild an drei verschiedenen Tagen zuerst nach der Person, dann nach der Handlung und zuletzt nach dem Ort.
Fachliche Grenze
Warum-Fragen gehören nicht in jede Runde und verlangen oft mehr Vorwissen. Vermutungen werden nicht als falsch markiert, wenn das Bild mehrere Erklärungen zulässt.
Häufige Fragen
Was ist der Unterschied zwischen Was und Wer?
Wer fragt nach einer Person oder Figur. Was fragt nach einer Sache oder danach, was jemand tut.
Muss die Antwort ein ganzer Satz sein?
Nein. Ein Zeigen oder einzelnes Wort kann anschließend von der Fachkraft als Satz modelliert werden.
Wie verhindere ich Raten?
Nutze wenige, deutlich verschiedene Möglichkeiten und bitte bei älteren Kindern um einen Hinweis im Bild.
Passend dazu
Zur Übersicht Sprache & Kommunikation · Inklusion & individuelle Förderung